呼伦贝尔职业技术学院附属中职教育 质量年度报告（2017）

呼伦贝尔职业技术学院附属中职教育

质量年度报告（2017）

1.学校情况

1.1学校概况          

1.1.1校名、办学性质

2010年10月经自治区人民政府批准，原呼伦贝尔蒙医学校、呼伦贝尔市民族艺术学校、呼伦贝尔工业学校和内蒙古大兴安岭卫生学校四所中职学校合并组建呼伦贝尔职业技术学院，保留各中职学校的牌子。2015年4月，呼伦贝尔职业技术学校并入。合并后的学校是一所为地方经济社会发展服务的包括中等职业教育在内的全日制综合性公办职业院校。学校面向呼伦贝尔地区连续招收中职学生。

1.1.2校园面积

校园面积见表一。

1.1.3资产情况

表一：学校资产情况表

1.2学生情况

1.2.1招生规模、在校生规模、毕业生规模

                         表二：学生情况表

1.2.2学生结构、巩固率

学校2016年中职全日制在校生2512人：三年制中职在校生1736人；3+2中职在校生776人。

学校2017年中职全日制在校生2265人，其中：三年制中职在校生1742人，比2016年增加6人；3+2中职在校生523人，比2016年减少253人。学生年入学巩固率达66%，比2016年下降21.1%。

1.2.3培训规模

2016年学校开展各类培训1894人，2017年学校开展各类培训1140人，比2016年减少754人。

1.3教师队伍

1.3.1生师比变化情况

    2016年专任教师总数502人、专业教师总数411人，师生比为11.9；2017年专任教师总数536，比2016年增加34人，专业教师总数436人，比2016年增加25人，师生比为11.5。

1.3.2 “双师型”教师比例变化情况

2016年专任教师中 “双师型”教师总数155人，2017年专任教师中 “双师型”教师总数169人，比2016年增加14人。

1.3.3兼职教师比例变化情况

2016年校外兼职教师总数15人，占专任教师总数的3%，2017年校外兼职教师总数74人，占专任教师总数的13.8%，比2016年增加59人。

1.3.4专任教师本科以上学历比例变化情况

2016年专任教师中最高学历为本科及以上学历456人，占专任教师90.8%；2017年专任教师中最高学历为本科及以上学历496人，占专任教师92.5%，比2016年增加40人。

1.3.5专任教师硕士以上学历比例

2016年专任教师中最高学历为硕士及以上学历88人，占专任教师17.5%；2017年专任教师中最高学历为硕士及以上学历105人，占专任教师19.6%，比2016年增加17人。

1.3.6 专任教师高级职称教师比例变化情况

2016年专任教师中具有高级职称219人，占专任教师43.6%；2017年专任教师中具有高级职称236人，占专任教师43.8%，比2016年增加17人。

1.4设施设备

1.4.1生均教学仪器设备值变化情况

2016年教学仪器设备资产总值6877.8万元，生均27379.9元；2017年教学仪器设备资产总值9972.7万元，比2016年增加3094.9万元，生均44029.7元，比2016年增加16649.8元。

1.4.2生均实训实习工位数变化情况

2016年校内实训实习工位总数5275个，生均2.1个；2017年校内实训实习工位总数5436个，比2016年增加161个，生均2.4个，比2016年增加0.3个。

1.4.3生均纸质图书变化情况

2016年纸质图书总数302409册，生均120.4册；2017年纸质图书总数317600册，比2016年增加15191册，生均140.2册，比2016年增加19.8册。

1.5校内信息化建设

1.5.1建设的基本情况

所有班级均配备计算机、投影仪设备。已建成标准化计算机网络教室155个，教学用计算机1927台，每百学生拥有计算机31.1，并全部接入互联网。采用光纤接入互联网，出口带宽达到310Mbps。各办公室、教室、微机室都有网络节点，基本实现了网络化、数字化。

1.5.2使用基本情况

教师都能熟练操作计算机，能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。教务处定期组织教师参加课件制作、比赛等，将多媒体设备的使用情况作为对教师教学能力评价的重要要素，促进学校信息化建设的发展。

1.6校内实训基地建设

1.6.1建设的基本情况

2017年校内实习实训基地总数267个，比2016年增加3个。2017年共投入1210万元资金增加教学、科研仪器设备，设备利用率达90%以上。2017年生均教学科研仪器设备值44029.7元/生，2017年校内实践教学工位数2.4个/生。

1.6.2使用的基本情况

不断完善校内实训基地的管理和维护。要求专业课和专业理论课在实训室进行，教师边讲解、学生边操作。各实训室指定专人管理，使用有记录。

2.学生发展

2.1学生素质

2.1.1学生思想政治状况变化情况

学院认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》，始终坚持以人为本、德育为先，努力构建具有我院特色的全员育人、全过程育人、全方位育人的育人模式。加强和改进思想政治理论课教学；加强创新企业教育、形势与改革教育、国防教育、禁毒教育等；精心打造校园文化品牌，大力推进具有民族特色、地区特色和高职特色的校园文化建设；扎实有序开展学生心理健康教育工作；加强和改进学生社会实践活动；进一步严格大学生日常管理；加强学生的劳动教育，坚持开展学生劳动实践周活动，弘扬技能宝贵、劳动光荣的时代风尚。学校创设各种文化设施，开辟宣传宣传栏、黑板报等，张贴文明礼仪标语，在醒目地方和教室悬挂核心价值观条幅等，强化育人环境建设。通过组织新生军训，开展养成教育，进行文明礼仪和安全法制等活动，提高学生的思想道德素质。团委举办国家级“彩虹人生”分享会，覆盖团员青年300余人。2017年6月8日—10日，团委举办首期青马班培训班，共举办四场讲座，覆盖学生骨干200余人。组织团学干部培训100余场，覆盖3585人次。

2.1.2体质测评合格率变化情况

开齐、开足体育课、音乐课。加强学生体质监控，在校生体质测评合格数994个，体质测评合格率达53.0%。

2.1.3毕业率变化情况

2017年中职毕业班级14个，毕业学生317人，取得毕业证书302人，取得毕业证率为95.3%。

2.2在校体验

2.2.1理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度

注重校园文化环境建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验。学生理论学习满意度达88%，专业学习满意度达90%，实习实训满意度达85%。

2.2.2校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度

积极开展学生社团活动，营造良好的校园文化氛围，共建社团25个，均独立进行着各自的活动。其中比较著名的是灯光音响社团，可独立承担第九届少数民族运动会及校运动会的灯光音响工作。重视学生健康发展，强化服务学生意识，增加与学生相关的各项服务设施建设。加强防突发事件的预案建设和防火、防震等演练，提高学生的安全意识。通过学生测评和问卷调查，学生在校期间对学校校园文化与社团活动满意度93%,生活满意度90%，校园安全满意度95%。

2.2.3毕业生对学校满意度

制定各项规章制度，建立教学、实习和就业的评价机制，定期抽选学生对教学、安全保卫、校园文化等方面的工作进行问卷调查。通过调查，学生在校期间对学校的满意度达95%。

2.3资助情况

2.3.1免学费和国家助学金落实情况

按照国家资助政策做好中职学生资助工作。认真核对学生学籍和个人材料，严格程序，公开公正，及时准确地发放历年助学金。2017年春季减免2341名学生的学费，助学金发放1,316人次，共计105.225万元。

2.3.2学校对学生的资助情况

2017年，从事业收入中提取经费开展助工助学活动，截止至11月，共资助中职学生490人次，发放勤工助学工资12.74万元。

2.4就业质量

2.4.1专业就业率变化情况

2017年共有中职毕业生317人，毕业生就业总数243人，专业就业率62.6%，比2016年降低13.1%，自主创业50人，比2016年增长6.2%。

2.4.2对口就业率变化情况

2017年中职毕业生就业专业对口118人，对口就业率37.22%，比2016年增长1.12%。

2.4.3初次就业月收入变化情况

2017年中职毕业生初次就业按专业大类月收入人均2000元，比2016年人均增加100元。

2.4.4升入高等教育比例情况

2017年毕业生升入高等教育119人，比2016年增加53人。

2.5职业发展

2.5.1学习能力

注重学生学习能力的培养。依据职业资格标准，构建以岗位能力为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体的课程体系，推行以提高动手能力的教学模式、教学内容改革；加大专业课程和实训课程的课时比例；开设《职业生涯与规划》课程，培养学生的职业素养。让学生通过顶岗实习，了解企业文化、生产、技术等知识，实现角色转换，为学生适应企业、岗位需要奠定基础。

2.5.2岗位适应能力、岗位迁移能力

通过强化人文素质、职业技能两个方面培养学生的岗位适应能力和岗位迁移能力。开设特色人文类课程，开拓学生的人生视野。从岗位要求出发，规划专业课程并和企业共同建设。重视创新创业教育，开设创业课程和培训讲座、定期举办创业大赛，增强岗位适应能力和岗位迁移能力。

2.5.3创新创业能力

2017年中职毕业生创业50人，占毕业生的15.8%。比2016年增加20人。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

3.1.1专业结构调整

2017年专业设置35个，新增1个，停办0个，撤销0个。与当地产业吻合的专业数35个。

3.1.2人才培养方案调整

学校在项目驱动、工学交替、顶岗实习、订单培养等方面不断补充、完善人才培养方案。在专业培养方向、教学内容安排、师资和实验实训课程等方面逐年进行滚动式调整。二是优化专业课程。合理调整文化基础课程、专业课程与实训课的课时比例，适当减少文化课时，增加专业实训课时，新增《计算机网络操作系统》《网页制作》《网络工具软件》《软件工程》等专业课程，加强学生的专业能力培养。三是突出职业能力培养。在考核内容上围绕职业标准，强调学生综合应用知识能力的考核。四是积极推进毕业证与职业资格证对接，将职业资格培训与鉴定课程纳入人才培养方案。                    

3.2教育教学改革

     3.2.1专业设置

3.2.3学校公共基础课、课程建设、人才培养模式改革、国际合作

在课程设置上精简必修课，完善专业课程设置，适当减少公共基础课，增加专业课与实训课的比例。增设了选修课和特长课，允许学生根据个人的兴趣和特长选择适合于自身发展的学习内容。推行了学分制，实行弹性学制，允许学生修满规定的学分提前毕业，允许延长学时或因经济困难等原因暂时中断学习。学校认真落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）文件，积极探索产教融合、校企合作办学途径，完善技术技能人才培养模式。

3.2.3信息化教学、实训基地、教学资源建设、教材选用

完善教学资源库平台建设，分类收集各类教学课件、电子教案、教学视频等教学资源。订购24.3万册电子图书，丰富了教学资源。规范使用高等教育出版社发行的各类专业教材。

3.3教师培养培训

3.3.1教师培养培训情况

学校重视教师实践技能的培养和提升。出台了《学校教师人才培养方案》，制定了教师“下企业”实践训练方案，2017年有24名教师到企业实践。积极开展教师培训，选派优秀教师4名参加国家级骨干教师培训。

3.4规范管理情况

     3.4.1管理队伍建设、教学管理、科研管理和管理信息化水平

健全完善了各项规章制度和考核制度。完善了《教师业务考核制度》，加强教师的备课、教学、作业批改等常规检查力度。出台《学校兼职教师管理制度》，对外聘教师、兼职教师进行全面考核，考核合格者继续签订合同，不合格者予以解聘。加强学生管理，完善班主任岗位职责和班主任工作量化考评激励机制。规范后勤服务，出台各种后勤服务保障制度，按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作，及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施，为学校正常运行提供优质服务。严格执行财务法规，所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度，做到校务公开、透明。

教学管理制度规范、完备，实施计划流程管理。教务处在期中和期末均对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保教学工作有计划、有执行、有检查、有总结。按照中等职业教育的人才培养目标和岗位要求编制课程标准，规范使用教材。积极推进课程改革，大力开发校本教材，学校开发了包括音像、光碟、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。

教师在自治区青年教师技能大赛评比中获得二等奖3项、三等奖4项。学校组织申报了13个教改课题，共立项10个课题。学校构建校园内部信息管理平台，实行全校范围的实时监控，实现管理信息化、标准化和规范化。

3.4.2学生管理、安全管理

加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制。在2017年自治区班主任基本功大赛中，学校教师获得1个一等奖。通过 “校园文明宿舍”、“优秀团支部”评选活动，“禁控烟”教育活动，“反对校园欺凌”专题教育活动等，提升了学生的遵纪守法意识和自我管理能力。

坚持“常防不懈”的安全工作原则，先后开展了消防安全、防灾减灾日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周、“校园十排十查”等专题教育活动。学校不断强化依法治校和综合治理工作，先后组织开展了法治教育宣传、国家安全、抵制校园欺凌、禁毒图片展、观看禁毒影片等专题教育活动。

3.4.3财务管理、后勤管理

财务管理严格执行财务法规，财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。

后勤服务严格按照程序完成各项年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应。

3.5德育工作情况

3.5.1校园文化建设

学院全面践行社会主义核心价值观，贯彻落实学院办学指导思想，以办学理念、办学定位、学院精神、校训为引导，培育优良的校风、教风、学风，以优化美化校园环境为重点，以专业教学、学生文明行为习惯养成为抓手，以校园文化艺术节、寝室文化节、运动会以及各类社团活动等文化活动为载体，培养工匠精神，创造具有高职院校特色的、健康向上的校园文化。

2017年校园文化建设进一步加强，各项活动异彩纷呈。“喜迎建区七十载 青春羽您同成长”羽毛球比赛、“青春献礼七十载 志愿服务亮北疆”主题活动月、“放眼看内蒙 喜迎建区七十载”摄影大赛、第四届“院长杯”校园学生足球赛、首届“挑战杯”社会科学类作品大赛、“五月尽芳菲 学子展风采”第六届校园“十佳歌手”大赛、“青春在路上”春季越野赛、“一学一做 我的青春梦”主题征文比赛、“礼敬中华 弘扬优秀传统文化 呼职院朗诵者”演讲比赛、“创新·体验·共成长”一比一构成设计大赛、“弘扬民族文化 永承华夏辉煌”民族民间广场舞大赛、“唱响中国梦 弘扬主旋律”爱国主义歌曲合唱大赛、开展“凝心·聚力·展风采”拔河比赛、第四届师生合唱节、“激扬青春追求卓越”学生篮球赛，文体活动共计800余场次。组织2050名学生志愿者参加自治区第九届少数民族传统体育运动会服务，受到各界好评。

3.5.2德育课实施情况

学校开设了《职业道德与法律》等德育课程，对学生进行思想品德和法治教育，将德育工作融入到各门课程的教学当中；每学期均开设德育主题班会活动。

3.5.3文明风采活动开展情况

学校积极开展文明风采活动。学院志愿者多次助力各级赛事，如全国青少年航海模型竞赛、亚洲青少年定向锦标赛、第九届少数民族传统体育运动会、自治区中等职业学校护理技能大赛、自治区青少年足球锦标赛、呼伦贝尔市纪念建团95周年表彰大会、呼伦贝尔市就业洽谈会等，共计500余人次参加此项工作。其中，学院志愿者在全国青少年航海模型竞赛中的志愿服务工作得到了中国青年报的报道。此外，我院学生在内蒙古自治区“爱我亮丽内蒙古·争做‘六有’好青年”庆祝自治区成立70周年全区大学生朗诵大赛一等奖，我院获得优秀组织奖。学院团委派出的代表队获内蒙古自治区第二届大学生公关策划创业大赛决赛三等奖，学院获得优秀组织奖。

3.5.4社团活动、团组织学生会建设及活动等方面

学校积极开展学生社团活动，着力营造良好的校园文化氛，共建社团x个。  

3.5.4加强团组织和学生会建设

重视学生干部队伍建设,选举产生第七届学生会委员会。充分发挥学生干部在学生管理中的自管作用，不断提升学生干部的综合素质和能力。院团委加强团的组织建设，被团市委评为呼伦贝尔市优秀志愿者实绩突出单位。

3.6党建情况。

2017年学院教职工党员315人，学生党员9人，团员4365人。

学院深入开展“两学一做”学习教育活动，组织广大党员认真学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话精神，把学习教育活动入脑入心，做一名合格党员。各基层党组织认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，2017年表彰了30名优秀共产党员、12名优秀党务工作者和6个先进基层党组织。学院围绕立德树人根本，积极开展师德师风专项整治活动，不断提高教师的职业道德水平；开展优秀党员、先进党组织选树活动，推进学院党建工作迈上新的台阶。

学院党委召开全院党风廉政建设工作推进会，学习贯彻中央、自治区党委和高校工委关于党风廉政建设会议精神，全面部署2017年学院党风廉政建设工作。学院贯彻落实市委关于“两个责任”的工作部署，按照“一岗双责”的要求，层层签订《党风廉政建设责任书》。积极开展思想教育活动，要求党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，组织观看专题警示教育片，讲反腐倡廉专题党课，不断加强党风廉政建设工作，构筑风清气正的校园环境。

4.校企合作

4.1校企合作

4.1.1校企合作开展情况和效果

学校先后与青岛海尔集团、中国电信呼伦贝尔分公司、呼伦贝尔市人民医院等112家企业签订了校企合作协议。建设有呼伦贝尔市强能汽车维修服务有限公司、呼伦贝尔市健龙义齿加工有限责任公司、慧众物联有限公司、志远商务有限责任公司4家校中厂。学生顶岗实习、教师下企业挂职锻炼，企业技术骨干、专家到校讲学、参与专业指导和建设等项工作深入开展，效果明显。

2017年我院共有企业订单学生123名，占全院中职学生的5.4%；赴合作企业实践的教师56名，总计培训时长861天；合作企业共接收顶岗实习学生161人，实习总学时达318784学时；2017年度合作企业来我院兼职的教师人数为15人，授课学时总计4812学时；校企合作开发课程3门，录用我院毕业生19人。

4.2 学生实习

4.2.1学生实习情况和效果

学校严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选派优秀教师进行实习指导。学生本地实习率达到100%。在顶岗实习中，学生全面了解了企业的组织管理、企业文化、生产过程和生产技术，使专业技能得到全面提升。通过有针对性的实习实训和顶岗实习，学生的职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有明显提高，为就业奠定了良好基础。合作企业2017年度共为我院提供了260个实习工位数，实习岗位对口率93.5%，我院顶岗实习的学生购买了实习保险覆盖率达到100%，企业对实习学生和学校人才培养质量满意度为93.5%，实习企业对我院顶岗实习学生的录用率为7.3%。

4.3 集团化办学

4.3.1集团化办学情况和效果

2015年5月25日，学校牵头组建的岭西职教集团正式挂牌成立。目前，已有11家职业院校和30家企业加入岭西职教集团。为适应产教融合的发展需要，学校成立了高职教育研究所。2017年度共培训鉴定集团内在校生267人。工种：餐厅服务员、育婴师、保育员、汽车修理工、心理咨询师、物流师、电工7个工种。

5.社会贡献

5.1人才培养

5.1.1用人单位满意度

学校与多家区内外企业合作，建立112个校外共建实训基地，与X家企业签订联合培养协议。学校每年通过举办招聘会、供需见面会等形式，将学生推向市场，送进企业，服务地方发展，用人单位满意度达95%以上。

5.2社会服务

   5.2.1包括培训服务、技术服务、文化传承等

2017年度为社会提供培训服务和项目包括内河船员培训、电工续期、生产企业检验员培训、财务人员培训、公路收费及监控员培训、公路养护工、汽车维修工等8个培训项目。其中公路收费及监控员培训、公路养护工、汽车维修工为技术服务项目3个。2016年技术技能培训1894人次、到款额75万，2017年技术技能培训1140人次，到款额25万。2017年度技能鉴定人次574人次。

学校在吸收企业文化、融合地方文化精华的基础上，努力提升文化的渗透力和辐射力，主动与企业联合组织文化活动。组织师生开展送文化进企业、进军营活动，将体育场馆设施等资源共享，促进和推动了校园文化与地方文化的互动融合。

6.举办者履责

   6.1经费

学校2017年度财政经费投入总额5362800.00元, 其中财政拨入寄宿生补助15.28万元，中职助学金183.60万元，财政配套中职助学金20.40万元，“两免”资金317万元。另外还有2017年中等职业教育基础能力专项建设资金80万元。

   6.2政策措施

6.2.1包括落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平的政策和制度

市委、市政府、市教育局高度重视职业教育发展，把发展中等职业教育纳入地区社会经济发展 “十三五”规划。2017年市政府出台政策，对学校外聘教师在工资上给予单位补助。2017年市人社部门给予学校30多名招聘教师落编。学校享有充分的办学自主权。

7.特色创新

7.1典型案例

案例一：商贸旅游系旅游服务与管理专业

一、专业开设情况

旅游服务与管理专业创办于2011年，也是应运于呼伦贝尔市旅游产业的发展，经过6年的发展，本专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可。旅游服务与管理专业毕业生的整体质量水平在我市同类院校毕业生中表现突出。在分项调查中，社会用人单位对毕业生的组织管理能力、创新能力、适应能力的评价最高，对职业道德、事业心与责任感、专业业务知识等方面都给予了较高评价。毕业生方面对学校推荐的工作也都较为满意，普遍得到了用人单位的认可或重用。6年来，我们先后为呼伦贝尔市各级旅游企业输送人才，达到500多人次。旅游服务与管理专业形成了以旅游服务与管理专业为核心的，建设了以旅游服务与管理、酒店管理专业为传统专业、高铁乘务、空中乘务为合作专业，智慧旅游为新兴专业的专业群。

目前我院与呼伦贝尔市宾馆、呼伦贝尔市天骄宾馆、大商友谊集团、北京首旅建国集团等20多家企业签订了校企合作协议，建立了相对稳定的旅游服务与管理校外实习实训基地，为我系旅游服务与管理学生提供了跟岗实习、顶岗实习的机会，也是教师挂职锻炼的重要基地，并且我系有30多名学生在呼伦贝尔市宾馆等企业正式工作，担任领班以上职务的有10人。我系工学交替、顶岗实习的办学模式，在教学上形成了良性循环，实现了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的办学体制机制。

    通过校外实习基地，在2013年3月—2016年12月期间海勃等12名旅游服务与管理专业教师在呼伦贝尔宾馆、首旅建国北京丽维赛德酒等企业进行挂职锻炼，平均累计挂职时间均达到了2年。教师获得了理论进一步联系实际的机会，弥补了教师在教学工作仅仅纸上谈兵的不足，培养了一支在实践教学、职业技能鉴定、技能大赛中独当一面的双师型教师队伍。

2012年3月，旅游服务与管理2011级大专班学生为十一届全国人大五次会议服务，圆满完成任务。既培养学生专业能力和职业操行，又服务于社会，为学院争得荣誉。2013年6月旅游服务与管理2011级大专生为北京园艺博览会服务，2014年旅游服务与管理2012级大专生为世界军事香山论坛服务。近两年承担了呼伦贝尔市大型会议会务服务工作，赢得了好评，打造了一支旅游服务与管理专业品牌服务的靓丽风景线。2013以来连续四年旅游教管理专业教师承担了呼伦贝尔宾馆、天骄宾馆等20多家本地酒店和旅游企业员工培训工作。围绕呼伦贝尔市全域旅游先后参与和承担了近十项课题。

二、专业技术人才培养体系

1.原则

以培养“厚基础、重技能、高素质、创新性”的技能型专业人才为目标，体现“与行业接轨，为社会需求服务”的宗旨。根据社会人才市场需求和专业发展，不断完善和调整人才培养方案，使人才培养方案能够更全面地符合人才培养目标，有利于学生创新精神和实践能力的培养。

2.内容

人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格的总体设计和实施方案，在教学活动和教学管理中，按人才培养方案落实，以学年学分制管理规定作为落实人才培养方案的载体，使人才培养方案中的每一个环节、每一门课程都能贯彻执行，通过发挥教学质量管理控制系统智能，增进教学质量提高，提高人才培养质量，充分实现旅游服务与管理专业人才培养目标，人才培养方案建设和完善的重点应放在教学计划、课程设置、教学手段和教学方法、实践教学和学分制改革等方面。

3.措施及途径

（1）注重素质培养的基础教育

防止在教学计划上出现专业划分过细、专业范围过窄、课程内容重复率高等现象，对有一定社会需求的专门人才，通过设置专业基础课课程、专业核心课课程和专业限选课课程，体现了较为全面的对人才培养应具备的专业知识架构的需要。

（2）增强学生学习的选择性和自主性

人才培养方案的调整扩大了学生学习的选择性与自由度，学生对专业知识的掌握和了解更具理论性、实践性和系统性。

（3）人才培养方案设计应更加科学化、合理化

通过课程结构的系统优化，进一步精简课堂的教学时间，压缩课内总学时，使总的课堂教学时数控制下2500学时以内。因材施教，发展学生个性。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，较好地完成知识、技能的传授和转化。改变过去单项传输的满堂灌的现象，逐步加大现代化教学手段和方法的应用，力争使教学形成双向交流，让学生的个性得到充分的发展。

（4）突出对学生实践能力和操作技能的培养

通过增加专业实践课程和增加实验实训课时，给学生创造了更多的实践与技能训练的时间和空间，培养学生的实践能成和操作技能，增设宴会设计、模拟导游、导游业务等实践实训课时，提高学生的管理认知能力和实践动手能力。

（5）突出对学生创新思维能力的培养

在人才培养方案的修订中，通过增加新的课程和改进教学手段，突出增进对学生创新思维能力的培养，在教学方法中，增加到企业的实践环节、实验室教学环节，并在理论课程的讲授中，积极运用案例讨论、情景分析、综合讨论、角色模拟等方式，培养学生的创新思维能力，将新方法落实到每门课程和每个教学环节之中，同时激发、引导和督促学生学习、帮助学生学会学习。

案例二：化学工程系化学工艺专业

化学工程系紧紧依托呼伦贝尔地区化工、煤化工企业，创新“一中心、三结合、五对接、七管理”教育教学模式，坚持育人为本，全面贯彻“安全、做人、学习”三个最重要的育人理念，不断加强“问好、右侧、整洁、服从”四词八字的养成教育，无论是学习生活，还是宿舍管理，全过程融入“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”“7S”管理，从一点一滴做起，不断提升学生的整体素养。

化学工程系注重学生职业技能及职业核心能力的提高，按照服务学生，沟通服务企业，搭建平台，合作共赢的定位，发挥主观能动性，开拓创新，强化校企合作，推进订单培养，2017年与呼伦贝尔东北阜丰生物科技有限公司签订了2017、2018、2019年化学工艺专业的订单培养协议，通过订单培养，使学生的就业适应能力以及企业工作稳定性不断增强，为进入企业工作奠定基础。

化学工程系还不断加强专任教师企业实践工作，为学生顶岗实习、教师实践能力培养创造条件。2017年7月—8月化学工程系化工专业9名专任教师赴呼伦贝尔东北阜丰生物科技有限公司进行为期1个月的企业实践，深化了校企合作的紧密度。通过教师企业实践，有效对接企业实际生产过程，为进一步提高社会服务能力，提升教师业务能力与教学水平，推进教育教学改革奠定了良好的基础。

8.主要问题和改进措施

8.1问题与改进

8.1.1针对学校人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施

（一）按照教职成（2010）12号文件要求找差距，存在的问题及主要原因

①校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作有待进一步加强；

②人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高；

③实习实训的硬件建设还需进一步改善。

（二）解决问题的具体措施

①加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合的长效机制；

②深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质；

③继续加大对实习基地建设的投入，不断购置新型实训设备，满足学生的实习需要。